青海省体育系列职称评审，青海省体育局

体育老师怎么评职称,又当不了班主任

没有班主任经历，不能参加职称评审，这是有明文规定的。对这个规定，老严表示不理解，教师职称是专业技术资格，为什么不当班主任就不能参评？同时，老严也心疼“音体美”教师两秒。

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前几天，青岛一所中学就因为安排体育教师担任班主任，被家长投诉到政务网。事情原委是这样的：这所中学有一个班主怀孕了，且有先兆流产的迹象，只好请假。于是，学校安排体育教研组长、学科带头人来担任这个班的班主任。

家长却质疑学校没有考虑孩子，一不该安排怀孕教师做班主任，二不该安排体育教师担任班主任。一怒之下，在政务网进行投诉，说学校不为孩子考虑，体育教师做班主任，孩子的学习谁来辅导？

2022年青海省人民医院职称评审几时开始

2022年1月6日。2022年青海省人民医院职称评审是2022年1月6日开始，在2022年3月底前全部完成，原则上不得推迟。对确有特殊情况需调整时间的，应书面征得省人力资源社会保障厅同意后，及时向社会公布。

青海省人事人才一体化平台中不能投票了怎么办?

等待或者联系 *** 。

可能是 *** 出现问题或者投票人员过多导致的系统卡顿，你可以等待片刻，重新登录尝试投票。如果依旧不能投票，可以联系平台 *** ，报告此问题。

青海省人事人才一体化平台公共服务子系统，职称评审服务平台，包含职称申报入口、职称评审管理入口、职称条件查询、专家申报系统、专家评审管理系统、专技人员申报管理、事业单位人事管理、事业单位工资管理、档案管理系统等服务。

职称认定和职称评审(干货)

职称认定和职称评审青海省体育系列职称评审的含义青海省体育系列职称评审：

职称认定:对国家教委承认的正规大、中专院校毕业生（含研究生）见习期的考核工作。根据拟聘专业技术岗位的职责要求青海省体育系列职称评审，对其政治表现和从事该岗位专业技术工作的能力、水平、工作成绩等，进行全面的考核。见习期满并考核合格，可按试行条例的规定聘任相应的专业技术职务，不需再进行评审，目前只针对国家未开始组织统一考试的系列。

职称评审:职称评审是指已经经过初次职称认定的专业技术人员，在经过一定工作年限后，在任职期内完成相应的继续教育学时，申报中级职称以上的人员须在专业期刊发表论文并且经过一些基本技能考试（如：称职外语及计算机应用能力考试等），向本专业的评审委员会评委提交评审材料，经过本专业的专业评委来确定其是否具备高一级职称资格。

两者主要区别：认证的基本条件不一样：

职称初次认定的基本条件：

1、中专学历：从事本专业技术工作一年以上，认定“员级”专业技术资格；

2、大专学历：从事本专业技术工作三年以上，认定“助理级”专业技术资格；

3、本科学历：从事本专业技术工作一年以上，认定“助理级”专业技术资格；

4、研究生班毕业或取得双学士学位：从事本专业技术工作一年以上，认定“助理级”专业技术资格；

5、硕士学历：从事本专业技术工作满三年，认定“中级”专业技术资格；

6、博士学历：从事本专业技术工作满一年，认定“中级”专业技术资格。注：认定教师类职称必须为师范类学校毕业人员，且具备教师资格证。

职称评审的基本条件：

1、中专学历：从事本专业技术工作5年以上，可申报评审助理级专业技术资格。获得助理级资格后，从事本专业技术工作8年以上者，或未获得助理级资格，从事专业技术工作15年以上者可以申报评审中级职称。

2、大专学历：从事本专业技术工作3年以上，可申报评审助理级专业技术资格。获得助理级资格后，从事本专业技术工作4年以上者，或未获得助理级资格，从事专业技术工作8年以上者可以申报评审中级职称。

3、本科学历：从事本专业技术工作1年以上，可申报评审助理级专业技术资格。获得助理级资格后，从事本专业技术工作3年以上者，或未获得助理级资格，从事专业技术工作5年以上者可以申报评审中级职称。

4、研究生班毕业或取得双学士学位：从事本专业技术工作1年以上，可申报评审助理级专业技术资格。获得助理级资格后，从事本专业技术工作2年以上者，未获得助理级资格，从事专业技术工作4年以上者可以申报评审中级职称。

5、研究生学位：取得硕士学位证书后2年以上者，或获得学位前后从事专业技术工作累计3年以上者，可以申报评审中级职称。

青海省2022年职称评审时间

对于通过考试和认定取得职称青海省体育系列职称评审的人员,评审高一级职称时,职称资历年限和有效材料时段青海省体育系列职称评审的起算时间为考试和认定通过之日,截止时间为高一级职称评审年度青海省体育系列职称评审的12月31日。

2022年度职称评审委员会受理申报材料时间为2023年1月至3月,2023年6月底前完成评审。

一级职称评审条件

一级教师职称的评审资格条件有哪些？

(一)学历资历

具备相应层次教师资格证书，且符合下列条件之一者：

1.具备硕士学位，在县以上学校二级教师岗位任教2年以上，在县及县以下二级教师岗位任教1年以上;

2.大学本科毕业学历，在二级教师岗位任教4年以上;

3.大学专科毕业学历，在初中或小学(幼儿园)二级教师岗位任教4年以上;

4.具备中等师范学校毕业学历，在小学(幼儿园)二级岗位任教5年以上。

(二)教育教学能力

1.具有正确教育学生的能力，能根据所教学生的年龄特征和思想实际，进行思想道德教育，有比较丰富的班主任、辅导员工作经验，并较好地完成任务;

2.对所教学科具有较扎实的基础理论和专业知识，独立掌握所教学科的课程标准、教材、教学原则和教学 *** ， 并结合教学开展课外活动，开发学生的智力、激发学生的潜能，教学效果好。较好地完成规定的教育教学工作任务;

3.具有一定的组织和开展教育教学研究的能力，并承担一定的教学研究任务，在素质教育创新实践中积累了一定经验;

4.在培养、指导三级教师提高业务水平和教育教学能力方面做出一定成绩。

(三)学术(科研)成果

任现职期间，需具备以下九项条件中的两项，其中任教15年以上的农村教师只需具备九项条件中的一项：

1.积极参加各级教研部门组织的教研活动，教研文章在县(市、区)级以上教研部门组织的教研活动中进行书面交流1次并获得好评。乡镇及以下学校教师在乡镇教育行政部门组织的教研活动中进行书面交流2次并获得好评;

2.参加乡镇及以上教研部门组织的示范、观摩教学课1次以上获得好评;或在乡镇及以上教育行政部门组织的教学大奖赛中获一等奖;

3.在县(市、区)级以上学术刊物上发表职称论文;或主持县(市、区)级以上课题并结题;

4.参加县(市、区)级教育行政部门组织的教材、教参、教辅编写工作，并在本县(市、区)级范围内正式使用;

5.参与教育教学研究和教改实验，或结合教学实际，参加本地相关社会调查，写出有一定价值的调查报告;

6.获县(市、区)级以上优秀教学成果奖;

7.从事音、体、美等学科教学工作的教师，在教育、文化、体育部门主办的县级汇演、作品展或比赛中获奖;

8.能结合教学特点，熟练 *** 多媒体课件，加强直观教学，取得明显教学效果，受县(市、区)级以上教研部门的肯定;

9.指导学生参加研究性学习和社会综合实践活动或教育行政部门(含同级教育学会团体)组织的活动，获县(市、区)级以上奖励。

教师职称与教师个人的薪资水平有着直接关系，也关系着教师未来的发展，一级教师的评审其实是在为后续的正高级教师、高级教师打基础，正高级教师、高级教师评审难度是相当大的，评审考核也很严格。

因此，如果打算晋升更高级别的职称，所需要的教学成果教师更好提前准备，了解更多职称评审资讯欢迎关注知实学术。